圣法兰西斯中学：新加坡小学课堂是什么样的？
发布时间：2018-12-22 浏览次数：1295
创立于1960年，圣法兰西斯卫理公会教会学校(SFMS)是新加坡的顶尖私立学校之一。学校每年招收约600名来自新加坡及包括 中国、越南、泰国、印度尼西亚、缅甸及日韩在内20多个其他国家的中学生及大学预科生，并为学生的不同学习需求提供不同的学术途径。
学校提供小班化教育，因材施教。拥有经验、资历强大的教师，及完善的设施，圣法兰西斯学校致力于通过一个育人的学习环境和均衡、多样化的教材，带给学生培育性和全能性的教育。
新加坡教育与中国教育最大的不同之处在于，新加坡奉行中西结合的教育方式，西方思维方式务实，有主动性，具有批判精神，这一点从小学课堂就得到了体现。
英文课长这样
举个例子，本地一所国际学校的小学一年级孩子的一堂英文课是这样的：孩子们围坐在老师前面，老师用投影仪打出一幅梵高的自画像。没有一点儿暗示，老师让孩子们想到什么就说什么，孩子们的回答五花八门。对孩子们的任何想法和观察，老师没有一句的否定，而是启发和鼓励孩子联想。
然后，老师给他们读个故事，可是只读了个开头，让他们自己预测故事的结果，要求每个孩子至少写出两个，作为作业回家完成，这是他们的一节英文课。
数学课是这样上
新加坡小学一年级也可能是这样上数学课的？老师在黑板上写个3，让孩子们说说任何跟3有关联的，比如3个苹果，星期三，3点钟等等，然后老师再总结一下。这些课上，可以感受到老师对这种发散而又系统的思维的培养和贯彻，不批评孩子，鼓励他们说出自己的想法。
新加坡小学二年级，从开始灌输实实在在的社会和经济概念，甚至有些小学从小就开始讨论一些很宏观的概念，比如，小学二年级的孩子就在课堂上讨论自然资源，人和环境的关系；讨论人类自己创造的“系统”：比如买和卖；了解钱是什么，甚至涉及“贸易”这样的big word。这些宏观的概念其实都是很实际的，而且也有利于提高孩子的理解能力和人文情怀。
思维方式是硬伤
“思维跟不上”导致的结果就是迷茫和痛苦，只有“对接”上才会真的学有所值，提升自己。当然，这种思维的“对接”也因人而异，有些孩子可能研究生才到美国大学读，也能适应得很好。但是很多孩子，他们从小接受中国式教育，习惯了中规中矩的教室，中规中矩的正确答案。即使是讨论，也被大框架框住，这样就很难适应西方的发散性思维的学习方式。
在新加坡的小学，经常可以看到座位是乱的、孩子们是坐在地上的、上课是没有课本的、但是孩子们都是思维活跃、尊师守纪、全面发展的。图书馆里到处是各式各样的沙发，让孩子们舒舒服服的阅读，这样的思维方式根植于教育的每一个细节。
但是思维方式的事儿是从小开始培养的，所以出国留学这事儿，就和出名一样，还是要趁早的。这样才能不让孩子从思维方式上掉队，这是件必须不能忽视的事！
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